偏見與歧視的雙語環境主張

兩篇文章，都提到外籍配偶家庭的語言學習，語言治療師的文章把說越南語配偶的存在當成負面因素，我的文章則認為真正要推廣的雙語環境，是中越（泰/印）而不是英中。
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完美打造雙語環境（摘錄）

    * 2008-08-13
    * 文／余斐如

國小3年級已將英語納入正式課程中，
顯示國人對英語的重視程度，英語熱也燒到幼稚園和托兒所。
啟蒙學齡前幼兒對英語的興趣，並不僅僅是送進雙語或全英語幼稚園，
就期望寶寶能學得快又好

學習英文的最佳時機？

「越早學英語效果越好？」「幼兒提早學英語，發音比較純正？」很多爸爸媽媽都有這樣的疑問。其實針對學習英語的最適年齡，已有不少專家提出像是「語音敏感期」、「語言學習關鍵期」、「口音關鍵期」的討論，但究竟幾歲最適合學習英語，仍是頗具爭議性的問題。

慈惠醫專幼保科專任講師邱庄利表示，學習英語當然是越早學習效果越好，但若無法持之以恆，也徒勞無功。教育部國教司95年委託政治大學英語系教授吳信鳳調查研究，了解學齡前接受過全英語或雙語課程的學童，在後續課業上的表現是否比較優異；調查結果發現─「提早在幼稚園階段學英語」與「進入國小後才學英語」的學生，在英語、國語能力及學業總體表現，兩者的測驗成績並無明顯差距。

亞東紀念醫院復健科語言治療師余斐如也表示，語言需要在日常生活中不斷練習、活用，因此學習環境與方式比幾歲開始更加重要。由此可見，學習英語的時機不是主要重點，環境誘因、學習方式與之後是否能夠持續，才是英語能否學好的主要原因。

無壓力學英文

邱庄利表示，孕婦在懷孕期間播放一些英文兒歌做為胎教音樂，能培養寶寶對美語的熟悉感。針對學齡前幼兒，在環境製造能輕鬆接觸英語的機會，比如睡前、洗澡時，或是玩遊戲時，播放英文兒歌當作背景音樂；待孩子2～3歲後，家長可以帶孩子一起玩手指謠、認字卡、讀簡單的英文故事給寶寶聽，或是與寶寶一起看英文繪本等活動。

如何讓寶寶學會開口說英語呢？其實這跟孩子學會母語的過程很相似（傾聽a瞭解a模仿），先帶孩子辨認周遭人事物的名稱，像是媽咪（mummy）、車車（car）、牛奶（milk）、門（door）等；久而久之，孩子就可以開始學會使用一些簡單的生活化短句，如玩球（play a ball）、唱歌（sing a song）等；注意內容盡量以幼兒能理解的事物為例，讓孩子能在自然的日常情境下使用、接觸英語，並將英語融入真實的生活經驗當中。

外語學習是否會影響到母語的發展呢？不少家庭存有多種語言共治的現象，像是爺爺奶奶說台語、外籍新娘說越南或印尼話，或是配偶為其它國籍等；余斐如就曾在門診遇過一位越南籍媽媽帶著小孩來求助，追根究底下發現媽媽國語不太流利，在家裡還常常用電話打給越南朋友聊天，並時常播放越南歌曲；孩子在潛移默化之下，將越南腔調帶進國語中；造成與別人溝通上的困難。

為了避免這種語言錯置、不均衡發展的情形發生，余斐如建議，在量（語言輸入的時間）與質（語言輸入的品質）上要均衡分配，比如上述的越南籍媽咪，平常在家照顧寶寶時，就要注意別再播放越南歌曲，多利用兒歌、有聲書讓寶寶學習標準國語；爸比下班後也要多用中文跟寶寶交談。同理，在?寶寶英語時，家裡若有一個人英語比較流利，可以專門負責以英語跟寶寶溝通；另一個人則說中文。邱庄利也表示，一開始將兩種語言搞混是難免的，但是漸漸地，小孩子在一段時間過後，自然就能察覺其不同。

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2005.05.09　 中時晚報

【GlobalView】鼓勵外籍媽媽說母語

施威全

英國識字基金會鼓吹和嬰兒說話運動，主張與三下以下幼兒多對話，孩童日後成為好的溝通者，為智識成長與充實、快樂人生奠基礎。與嬰兒對話活動主張以『爸媽的語言』和孩子說話，不一定要說英語。讓小孩子說你的母語，對學說話有信心，為以後在學校學習英語做好準備。識字基金會鼓吹用你的語言和小孩一起說故事，唱兒歌；鼓勵小孩與母語相同的小孩一起玩耍；當小孩用英語描述在托兒所的活動時，用你的語言重複他的話。

語言隔閡不是問題，而是資產。外來移民或外籍配偶，母語不是英語，會擔心孩子在學校跟不上進度而在家與小孩說英語。英國識字基金會認為這反而阻礙小孩的語言學習，進一步妨礙日後英語的學習。人在英國，最不需要擔心的就是英文，沒有必要和小孩在家說英語。

東倫敦大學進行社區與語言研究，發現有雙語或多語能力的小孩學業表現，較只會英文的小孩強。2003和04年的全國教育統計也支持類似觀點：全英國課業表現最好的小孩正是以廣東話為主的華裔，勝於印度裔與白人。他們多是第一代移民後代，父母社經地位不高，英語能力差。在家說母語不是學習障礙。

反觀台灣，同樣的情境下，政府的邏輯是：外籍新娘不識中文，教養子女能力不足，影響子女學習效果。缺乏文字刺激，孩子課業落後、發展遲緩。如果外籍新娘的小孩學習落後是事實，是誰把這項文化資產搞成負債？

南亞語言在台灣，該被鼓勵而不是壓抑。小學該徵募南洋背景的老師，提供該類母語教學的課程與活動，以與中文學習接軌。社會為這些小孩中文能力擔憂，其實是輕賤其母語的自食惡果。是種族歧視。試想，如果是一個母語英文的金髮碧眼小孩出現在課堂，是啥光景？老師和家長一定鼓勵台灣小孩與其交友以利練習英文。社會偏見如此，教育當局更有責任提供對南洋語言親善的兒童學習環境。

[size=large]本來要睡了，特來向rednet兄問安。感謝您長期的關懷義助！
小弟大兒子滿5歲，大體順其自然，希望常常看到兒子的笑容，那是世上最溫馨的陽光之一。
有錢人教育資源豐富，沒錢人溫飽就疲於奔命，哪有閒錢買書？M型化的另一端，異國婚姻家庭的許多狀況和中低收入戶類同。
如要小孩功課好，就要小孩愛唸書。父母愛讀書，小孩就會喜歡讀書。父母忙賺錢，回家看電視，和朋友喝酒打屁，小孩就整天看電視或玩耍。
小時候，國、台語就夠頭痛。現在小兒面前國、台、越、英，乖乖，大人都受不了。小弟著重國語先，其他順其自然。